舒捷从不认为“已知”会引发人们的焦虑，他认为“未知”才是焦虑的最大元凶，他一直都觉得学校、社会、家庭都把学生们“保护”得太好，从来不说真实的社会是什么样的，一味的强调努力，但又不给学生们指明努力的方向。

从小到大，哪怕是人生中最黑暗的那段时光，舒捷都知道自己是幸运的。

他从小得到的家庭教育超过了90%的人，他的父母看到了他的天赋，鼓励他发扬自己的天赋，他的父母也会把社会上的人和事给他讲明白，更不会用父母的强权逼迫他，而是用理性的方式教养他。

舒捷无比地感谢父母的付出，他们把他培养成了一个合格的大人。

父母还在世的时候，舒捷就知道自己拥有世界上最好的父母，他们去世之后，这样的感觉越发明显。

哪怕现在已经30岁了，舒捷也没有觉得父母给与他的力量在消退，相反，每次遇到问题并解决它的时候，舒捷都能感觉到父母还在自己身边，还在保佑着自己，父母曾经教给他的道理，为人处世的方式都让他游刃有余的在这个世界上好好活着。

“你要好好活着。”

父母最后的叮嘱就是舒捷的信念，从未有过更改。

所以，在遇到16班的学生后，“好好活着”又增添了新的含义。

舒捷不想学生们继续懵懂，能够依靠自己的力量觉醒的学生从来都是少数，这世界上有许许多多的人哪怕大学毕业了也生活在迷茫中，一辈子浑浑噩噩，蓦然回首才发现自己走错了路，做错了选择，可后悔已经来不及了。

他们不是硬着头皮一条路走到黑，而是被时间推着、拉着往前走，根本没有回头的余地。

重新开始，并梦想成真的童话只存在于别人的故事里，大部分人的现实就是低头认命。

舒捷只是想要在16班的学生还有机会的时候拉他们一把。

单纯看似是个美好的形容词，但在经历过风浪的舒捷看来，这个词所蕴含的一层悲哀被深深的埋藏了。

单纯是种梦幻的品质，但放在普通人身上，尤其是运气不好的普通人身上只会招来灾难。

望着16班教室里或抬着头或低着头的学生，舒捷忧心忡忡，即使他已经把道理和现实都掰碎了讲给每一个学生听，也不可能叫醒每一个学生。

这大概就是当老师的悲哀，你拼命地想要挽救一个学生，可他还是以不可挽回地速度滑落深渊。

“……今天说的这些事，希望你们抽点时间认真思考，至于费用的事情，我已经做成了资料，黎霄，你等会儿发下去，人手一份。”

“我只能说，你们约努力，考得越好，未来压在肩膀上的担子就越轻，得到的帮助也越多。”舒捷最后说道：“社会的规则很简单，赢家通吃。”

“还有，即使只考上了专科，也不意味着你们的人生废了。”舒捷说道：“这世界上有的人的道路确实会曲折一点，但并不意味着考上专科的人就是人生的失败者，有些高考时只读了专科的人最终成为了名校的博士，如果你们发自内心的想要改变，任何一条路都能走通。”

“费用资料的后面，就是一些专科院校的资料，以及如何继续提升学历的方法。”舒捷说道：“你们有什么烦恼，就直接讲出来，老师会尽力帮助你们，不要再像之前那样自己为难自己，影响到学习的状态，你们今年的目标就是尽力提高自己的考试成绩，明白了吗？”

刘森面色复杂地望着站在讲台上的舒捷，他的心也在舒捷授课的时候跟着学生们起起落落的。

今天舒捷对学生说的这些话他们也都知道，都懂，但他们从没有用这么直接的方式对学生说出来，他感觉这就像用一把尖锐的、带血的刀，一下子撕破了甜蜜的美梦，不止是学生，连他都被扎痛了。

刘森很想问问舒捷，有必要说得那么清晰吗？这样对学生真的好吗？

但在观察过周围学生的反应后，刘森打消了这个念头，他开始自我反思，是不是他们把学生保护得太好了？

哪怕做了那么多年的老师，刘森也不能对舒捷的选择是不是正确的做一个结论，谁都知道因材施教的道理，可又有多少人真的做到了呢？

至少，舒捷对16班的学生是真心的，他发现了问题，并且亲自解决问题，然后带着学生去思考，让他们的思维成长。

刘森想起了舒捷在办公室里说的话：“看着大学简介做白日梦求不来好成绩，学生们必须把他们的目标具体化，并且分列出不同时期的小目标，才真的有可能实现他们的理想。”

舒捷一向是个务实的行动派。

刘森苦笑一下，心想，大概在舒捷的心中，像他们这样单纯的鼓励学生要努力，然后给学生们描绘未来美好的大学生活是纯粹的“画饼”，并且起不到任何作用吧？

只有真实的危机感，只有对现实世界的正确认知，才是激励一个年轻人的最好办法，让他们在一切都还来得及的时候行动起来。

此时此刻，刘森也体会到了舒捷的严厉和“残忍”。

班会课后，舒捷把资料交给了黎霄，请他发下去，自己则去办公室休息，他今天得帮语文老师苏荷守第一节晚自习，所以要在学校里吃完饭。

回办公室的路上，舒捷内心十分的忐忑，忍不住一遍又一遍的问系统：“我刚才的话不会起反效果吧？”

如果系统能翻白眼，它肯定早就翻白眼了：“原来宿主也知道，并不是每个人都跟您似的有一颗钢铁锻造的心脏，您今天的发言对部分学生而言，算得上是重塑三观了。”

“这样不好吗？”舒捷问。

“这要长期追踪。”系统回答：“我只看到不少学生都要被宿主说哭了，他们肯定更怕您了。”

“怕也是好事。”舒捷说道：“你没注意高一年级前段时间发生的事情吗？学生找老师表白，硬生生把老师逼着剃了一个光头，我记得那位跟我一块儿进来的老师年纪比我还小，他现在看起来比我老成多了。”

“虽然我并不自恋，但你也要承认，我还是有点颜值在脸上的。”

“不。”系统否定了舒捷的自我评价：“您很自恋。”

师生恋一向是大忌讳，舒捷也很讨厌这种形式的感情关系，尤其对其中年长的一方感到恶心。

这种老师不论男女老少，在他看来都十分不负责任，不仅没有对自己负责，更没有对学生负责，这更像是用手里零星的权利压迫了学生。

任何一个有道德感的人都不可能觉得师生恋是正常的，哪怕是学生主动追求老师也不行。

只要是师生恋，就是老师的失职，更是失德。

舒捷在入职之前就考虑好了方方面面的问题，他不觉得这是自作多情，他一向会对生活做最坏的打算，毕竟生活以父母的生命为代价教了他这一课，只有做好完全的准备，他才能成为一名游刃有余的高中数学老师。

“不，我这是未雨绸缪。”舒捷现在越来越喜欢用跟系统斗嘴的方式来放松自己的精神了：“这叫做智慧。”

虽然今天晚上要帮苏荷守一节晚自习，但舒捷并没有把这件事告诉学生们，也请苏荷不要提前通知他们。

舒捷并没有忘记他还有一个抓到在课堂和晚自习的时候偷看小说的学生的任务，今天晚上就是最好的时机。

对付学生不仅要真诚，偶尔也要智取，这才不会让“孙猴子”跑出“五指山”。

苏荷答应了舒捷的请求，只是在语文课后通知学生她今天晚上晚自习的时候会晚到一会儿，让学生自己自习。

所以，当舒捷在晚自习开始的二十分钟后，从后门进入了教室，并点了一堆同学的名字要求和他们好好谈一谈的时候，全班同学都震惊了。

“我以为下午的谈话能让你们警醒。”舒捷看着大气也不敢出的16班学生：“我也以为你们对待其他科目也和对待数学一样认真。”

虽然舒捷的语气平常，没有一丝发火的迹象，但16班的学生心里就是抖得慌，毕竟他们理亏。

“现在，刚才点到名的同学都跟我到外边儿去，其他人继续自习。”舒捷说道：“我希望你们像尊重数学一样尊重其他学科，你们给我记牢了，高考考的是六门，其他每一门课都和数学一样重要！”

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