第85章 台前台后台中间(1/2)

春雷，隆隆地响起来，从云端将力量传向大地。如酥的春雨，将鲜嫩的期待洒向靳江县的田野。追着太阳的红脸，江河长出波光粼粼的生机。

“业平，您看看秦主任拟出第一批参加新课改培训的教师名单可以吗？”

谭健敲了敲他隔壁副校长办公室的门，将一份打印好的名单递向吴业平。

吴业平匆匆挂了手机，掩饰着古怪的表情，接过名单，笑道“校长，您确定就好，哪需要我看啊。”

“学校事务，有商有量，应该的。”谭健坐到吴业平侧对面的椅子上，等他浏览。

吴业平快速扫过一页名单，略一犹豫“我看秦主任拟得挺好，就是……”

谭健微笑“有什么意见，您直说。”

吴业平挑眉“我知道小尚——尚青竹和您一起在罗桃工作过。您对他的工作态度比较欣赏。我也看得出，他对待教学认真、负责、投入，可是让他与小朱、小李几个第一批接受新课改培训，我有点担心！”

“嗯？”谭健不解，语气中溢出疑惑。

“您看，我们虽然是靳江县县城成立最晚的高中，可为了保证师资，教师要么是抽调的资深教师，要么是去省里、市里招考的全日制本科毕业生。全校年轻教师中，只有小尚和另外几个副课老师不是‘科班’出身。”

“这与参加新课改培训有关吗？”谭健奇怪。

吴业平却笑得更加坦然“您看，县里根据省、市两级要求，推进新课程改革，不但要全面推进素质教育，更要紧扣时代发展。涉及的内容既有教师对学生知识传授的方式方法、课程的结构与内容设计，也有我们对教师实施课程的评价、对课程的管理。”

“没错，我们前几天接受的培训，是提到这些。”谭健看着吴业平，想从他的表情中，了解忽然针对尚青竹几个非“科班出身”教师的原因。

吴业平没有接他的目光，打开抽屉，取出杯子与一罐包装精美的茶叶，泡了水，递给谭健“尝尝看，江南那边第一批雀舌，香着呢。”

见谭健接了茶杯，他解释“我感觉新课程改革对于教师本身的素质要求，更高！所以我认为只有接受过正规师范大学理论系统教育与系统学习的大学生，或者在教育一线奋斗、浸泡多年的资深教师，才能理解、领会新课改的目标与理念。”

谭健默默听着。

“由他们先接受培训并在课程实践、学生发展、教学设计、教学方法等方面先进行试验比较适合。等取得一定经验、有比较明确的思路以后，再由他们带一带小尚这几个没有接受过正规大学教育的教师。这样相对而言才不会浪费时间，也会少些波折。”

谭健的面色凝重起来“您考虑的，不是没有道理。可抛开学历不谈，小尚几个人在教学与关心学生方面在同辈老师中是不错的，有想法、愿学习、肯承担。如果要因为学历的问题，限制他们参与新课改的学习与实践，对他们本身可能不太公平，对于他们所教班级的学生也不公平！”

吴业平的目光闪了闪，站起身来，将名单交给谭健“那我没有其他意见了，就按您和秦主任的建议来吧。”

谭健接了名单，沉默片刻，缓缓开口“业平，新课改不但是对教师新的挑战，可能对我们学校管理人员也是。教师要根据不同学生的特质关心他们，调动他们的学习热情和培养他们的学习能力，鼓励与引导他们发挥能动性，多思考，掌握适合自己的学习方法。相对地，我们可能也要这样关心对待教师。应该给有主动性、责任心、上进心

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   第85章 台前台后台中间(2/2)

的教师多一些机会。不光是看他们的学历、教出学生的考试成绩，而是多看看他们的潜力与特长，可能，他们反而发展得更快……您看可对？”

吴业平点头“大概，是我考虑得不周到……”

谭健低头，看了看手中的名单“那还是让小尚他们几个一起去吧。”

他转身朝门外走去，在门边想了想，又回头“业平，除了尚青竹几个人的事。我在想另一个问题新课改推进后，我们可能需要和老师一样转变思想、观念，不能只在台上看着、管着，要更多地走到台下去帮着、撑着、推着他们在舞台中带着学生走。”

“嗯！”吴业平笑着，点头。

等办公室的门被谭健关起来、脚步声渐渐轻了以后，他的笑容渐渐敛起，浮上一层霜“你这个从乡下爬上来的，倒和我卖弄新课改的意思！你说要到台下撑着大家一起走，那你还在台上冲我指手画脚什么？从进入第三高中，你哪里真正让我在台中间讲过算数的话呢？就知道抬举尚青竹这样的草根！我倒要看看，那尚青竹连办公自动化都不会操作的，理论水平与实践能力是不是真能跟得上！”

——

“向伢，你也第一批来培训了？”

“嘿嘿，我们石校长说就要我们年轻老师先来，因为我们可塑性强！”

周末，靳江县教育局新装修的小会场内，熙熙攘攘地坐满了县里、乡里的中小学教师。他们是来参加新课程改革第一批次培训的。

尚青竹在人群中看到了吴向，吴向开心地与身边的老师商量，兴冲冲地喊着尚青竹换位置到他身边来。

尚青竹坐了过去，见吴向脸上因为郑秀萍结婚而凝结的郁闷已然散去，换之而来的是被重视后的快乐与自得，就放了心。接着，他便关心起吴向的自学考试情况。

吴向听问，笑嘻嘻地回答“春季这一场能考过剩余4门的话，就可以换文凭了。”

他忽然想起一件事，问“听说县一高、二高现在开始挑剔学历了。你们第三高中怎么样？有没有人看不起你这非‘科班’出身的？”

尚青竹摇头“我感觉没有。一高、二高怎么挑剔了？……嘘，开始上课了，先听，后面再说。”

由市里赶来的特级教师，竟是一名四十左右的中年男士。他笑容开朗、步履稳健，快速走到并没有安设讲台的小舞台上，面对近三百名县、乡中学教师开始了第一堂课的培训。

开场白挺新颖，中年特级教师手持话筒问着“我今天先给大家出一道开放式的选择题大家认为，我们教师工作的位置，是应该在讲台什么位置？”

台下的议论声响起，有人举手说应该在讲台后面，不然怎么板书、怎么让学生看见？有人说可以更多站在讲台前面，能与学生拉近距离……

吴向也举手站起来“我觉得，是在讲台周围，平时都是围着讲台绕来绕去的，像磨磨一样，一个劲地打转转！”

“哈哈哈！”包括台上讲师，台下尚青竹等老师，都笑了起来。

等到大家笑声缓息，讲师才重新举起话筒“今天，我要告诉大家一个新的答案！”

他忽然顺着台阶，走下舞台来，沿着座位间的走道，来到教师们中间“教师们真正的讲台，应该更多的，在讲台之下、在学生中间！”

“噢——？”会场上，有讶异声起。

“那上讲台的，应该是谁呢？”

尚青竹举手“我感觉，更多站上讲台，在讲台中间开口的，应该是学生自己！”

……