要是吕高华对她再视而不见，那就真的完了，我们的缘分到头了。

难道吕高华真是个无情无义的人？

他是不是移情别恋了？

会议室里的人越来越多，吴欣欣的思想也越来越乱：

那也罢了，就此一刀两断吧。

早知道爱是那么辛苦，自己又何必自讨苦吃。

都说恋爱中的女人是最愚蠢的，我为什么要这样愚蠢？

自己牵肠挂肚，担惊受怕，而吕高华却一本正经，装正人君子，何苦呢？

想到这里，吴欣欣强迫自己不再像以前那样去搜寻他的目光，去苦苦期待他的眷顾。

她埋下头，甚至把眼睛都蒙上了。

她对自己说，你不要犯贱，今天一定要在他面前找回一点自尊。

领导们都进来了。

吕高华是校长，当然走在最前面，随后在台上的中间位置坐下。

会议开始了。

郁副校长只简短讲了几句话，就由吕高华作重要讲话。

吕高华先总结学校这一周来的情况，然后安排下周工作。

他的讲话总是那样主次分明，言简意赅，切中要害，有时那样亲切生动，富有鼓动性与亲和力。

当他浑厚磁质的声音响起，吴欣欣就被解除了武装，禁不住抬头往台上看去。

她的目光在吕高华俊朗严肃的脸上停留几秒钟。

吕高华的脸始终向另一面侧着，根本没有注意到她的存在。

这使她的自尊心受到极大伤害。

突然，吴欣欣发觉他的脸忽地转过来，深情的目光也随着扫过来，与她碰在一起。

“咣！”

一声大响，碰出一串火花。

吴欣欣连忙掉过头去，想保持原来设想好的那份矜持。

然而，她做不到。

只一刹那，吴欣欣就情不自禁又将目光移过去，与吕高华正凝视着她的目光对接上。

她饥饿般地把它一口咬住，紧紧胶着在一起，不肯移开。

吕高华面对着全体教职工，怕自己在大庭广众之下失态，连忙把目光收回去。

吴欣欣若有所失，但就这深情的一瞥，她也放心了，满足了。

吴欣欣把目光移开，低下头去，让自己的身心沉入爱的甜蜜中。

以后，不管什么时间，什么场合，只要有吕高华在，她都要与他暗送秋波，脉脉传情。

而吕高华也以他特有的方式，给她以关怀和帮助。

他们在偷偷建造着他们的两人世界，不断地为他们爱的大厦添砖加瓦。

与此同时，郝枫则继续努力干着自己的事业。

班风班纪抓好了，郝枫把主要精力放在提高学生的学习成绩上。

他一方面千方百计调动学生的学习积极性，搞一些课外学习兴趣小组，科技小发明兴趣组，数学写作兴趣组等，一方面不住给他们教一些学习方法。

郝枫深知，这是很重要的。

只有掌握了正确的

学习方法()?()，

才能提高学习效率?()???%?%??()?()，

从而提高学习成绩。

给人以鱼()?()，

不如授人以渔。

其他科目()?()，

郝枫只能笼统地说说而已。

自己教的语文，必须拿出实实在在的方法，取得真真实实的成绩才行。

如何才能有效提高高二（4）班的语文成绩呢?

有没有迅速提高语文成绩的办法？

郝枫是语文骨干教师，在语文教学上还有是一套的。

但他要进一步提高语文教学效率，还必须认真钻研，反复探讨。

带着这个问题，郝枫去阅览室查阅教育杂志上的有关资料和经验文章。

但他看来看去，觉得无非就是多讲多练，调动学生学习兴趣之类的老生常谈，找不到行之有效的速成办法。

郝枫根据自己在语文教学上的经验，和自己的经历与体会，清理思路，开拓创新，探索一套属于自己的教学方法。

有了初步的设想后，郝枫开始认真编写教案，然后在高二下半学期进行试验。

在高中语文组办公室的八名教师中，郝枫年轻最轻，资格最嫩，经验最少，教师们都并不重视他。

只是高二年级其他两个语文老师隐隐感到不安，觉得这小子初生牛牍不怕虎，有点傲，也有点狂。

他们认为，这小子班级纪律可以一朝一夕抓上去，语文成绩总不能一下子提高吧？

郝枫却偏偏不认这个序，他就是要在语文教学上创出一个速成法，迅速赶超他们。

不仅要超过本校的好班，还要在高考时，他们班的语文成绩跃入全县前五。

郝枫在班会上说的这句话，经学生口口相传，最后传到了丁扬夏三

个老师的耳朵里。

他们在背后窃窃私语：

“年轻人就是不一样啊，志向高远，头脑灵活，桀傲不羁。”

“是啊，看来，我们这些老教师真的跟不上形势了，要好好向年轻人学习啊。”

表面上带有嘲讽和不屑的意味，暗地里却不敢放松。

他们开始偷偷给学生补课，印发练习题，增加小结次数，防止高二（4）班赶上来，丢他们的脸。

为了避免同事的误解和妒嫉，郝枫平时非常低调，有语文教学方面的问题，总是虚心向他们请教。

郝枫向负责教学的副校长茅智林汇报这个想法后，开始悄悄试行他的教学方法。

试行前，郝枫在班上对学生们说道：

“在这个学期期末考试成绩出出去，这不是保守，而是在试验阶段，以防被议论，遭反对。”

郝枫探讨出怎样的语文速成法？

主要是作文促进阅读法，也就是先让学生做作文，再通过作文评讲，来阅读课文

这样几节课下来，一些原来底子很差，对语文不感兴趣的学生，慢慢来了兴趣。

他们个个觉得自己提高很快，越学越有劲，越学越得法。

一个多月后，高二年级组长丁老师出考卷进行小结考试，试卷由各班任课老师自己批阅。

为了不让其他三位老师过于惊讶和嫉妒，郝枫有意批得严格一些，答得不是最准确的答题不给分。

这样下来，他们班的平均分还是达到了75分，其他三个班分别为79，66和68。

丁老师有些不太相信，拿过他们班的考卷看起来，一看，脸黄了：