第31章 学生作品展大受欢迎！(1/2)
叶洛初主要是给孩子们，普及自己搜集的关于“胡同”的资料，组织学生们分析他们课前准备时的新发现。
“动手做”环节，是由张老师负责的部分。
但叶洛初的这一部分，和张老师的那一部分，要有一个衔接点，这是所谓的“环环相扣”。
不管是教学过程中的哪两个环节，环节之间，是得有一个相对合理的过渡点的。
叶洛初展示的最后三张图片，是苏远之送给自己的手绘，这便是自己的“过渡点”设计。
有孩子提高声调说要不是老师提醒了，还以为这三幅是手机拍出的照片呢！
这是对苏远之画工，发自内心的赞扬，叶洛初不知道他本人听说了，会是怎样的感受。
张老师给孩子们，展示了不同的作品创作形式，说他们可以利用各自手头现成的工具，进行个性化创作。
孩子们真正操作起来后，叶洛初观察到一个现象还是选择手绘的，占大多数。
但张老师却注意到其中一个男孩的作品，拿出来时，已经是半成品了，用到的是纸盒等一些废旧材料，还特意用彩色画纸，对它们进行了外部改造，然后搭建出一个微观“胡同”模型！
张老师没有给男孩子太多建议，想让他发挥得更自由。
对于对方的这一做法，叶洛初能想得明白参加社团这么久之后，基本技法，孩子们都已经基本掌握了。
“师傅领进门，修行靠个人”的道理，在任何学习过程中，都是基本法则。
但因为男孩子的这个作品，工程量有些大，即便已经是半成品了，但在今天社团活动课的剩余时间里，也是很难完成。
张老师考虑到孩子将作品，从学校搬回家里，实在麻烦，便让男孩子将作品留在社团活动室，下周活动课的时候，继续完成剩余部分。
叶洛初觉得张老师的这个决定，还是因为她经验丰富将半成品带回班里，难免会招引更多的孩子围观，不小心损坏的可能性，也是有的；况且回家的路上也拿着它，实在不方便！
张老师已经跟学校德育办，提出自己的想法了，准备针对学生的这次制作，举办一个小型展览。
德育办负责人觉得这个想法很不错，建议将参观范围，扩大到整个小学部。
叶洛初来到这个学校之后，一个最大的感触教职工之间沟通的交流效率很高！原本以为遇到齐主任、周老师、张老师，是因为自己幸运。
现在看来，是这座学校的整体氛围很好，换言之理念，是包容和开放的。
环境的确影响人，而且人与人之间，需要相互带动，才能达到良性成长。
因为必须等男孩子的作品完成，才能正式开展，所以筹备时间，相对充裕。
张老师告诉叶洛初，德育办帮着协调了，展品可以在文化长廊展出。
叶洛初帮着她，去收拾整理场地的时候，发现长廊两边有专门的透明橱窗，孩子们可以贴近观察，还不用担心作品被损坏。
男孩子作品的冲刺阶段，是在社团活动室展开的。
又到了社团活动课时间
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第31章 学生作品展大受欢迎！(2/2)
，叶洛初走进活动室时，见男孩子正单独坐在一个桌子前，耐心地搭着他的模型。
叶洛初刻意将步子放轻缓，靠近男孩子。
看着他全神贯注的模样，实在觉得可爱，拿手机给他拍了几张特写。
男孩子眼睛里，透着认真专注的光芒，是一种很难在成年人眼睛里，看到的纯粹感。
张老师说这个孩子，平日里其实是话多的类型，但今天完全不说话，就沉浸在他的制作过程中。
叶洛初想到之前跟苏远之，在书店的那场对话，不禁反思一节课，孩子爱不爱听，内容很重要，形式其实也重要！
当你给了他一个方向，然后再赋予他一定程度的自由，让他自己去摸索。
参与感，似乎能将他的注意力，留在这节课上。
这次展示课的尝试，其实就是对形式的优化。
教师成了丰富课程素材的营造者，与同行之间的沟通者，孩子们则是参与者，在任务中构建，获得新知。
叶洛初觉得之前读过的一些，和这个理念相关的教育期刊论文，里面的一些观点，现阶段，自己领悟得更深刻了！
在不断尝试的过程中，教师也做到了学以致用，理论和实践之间的壁垒，被一点点打破。
学生们的“胡同”主题作品，正式展出的这一天，叶洛初去了现场。
德育办为了保证参观的秩序，是以班级为单位，组织学生前往文化长廊的。
叶洛初见孩子们看得极认真，还有将小脑袋凑在一处，讨论各自最喜欢作品的。
这次的作品评奖环节，投票权是交到所有来观展的学生手里的，每个作品都有一个投票箱。
投票箱是虚拟的，是本校的信息技术教师，研发的一个小程序，能够自动统计每个作品的票数。
叶洛初觉得这其实也算是一次，人文和科技的融合，不同学科之间的融合。
让这样的融合，一点点渗透在日常中，也是符合“五育并举”要求的。
不出所料，男孩子的模型，是得票数最高的作品。
为了不打击其他孩子的积极性，所有参赛作品，至少是能获得“优秀奖”的。
愿意积极参与，便值得鼓励。
看到了孩子们的热情，德育办决定将这个活动，打造成系列活动。
这个男孩子的作品，是一条胡同的模型，张老师准备发动更多的孩子参与其中，拼接出一个胡同片区，或者说小型“建筑群”。
叶洛初听到消息，自是惊喜！一个临时生出的想法，竟然可以收获一系列惊喜。
张老师说其实工作量不算小，但因为参与人数多，而且有了之前这个小模型的经验，再操作起来，应该比之前简单一些。
孩子们的热情极高，即便不是社团活动日，也会一见到张老师就询问她，能不能去活动室继续制作。
考虑到孩子的学业也很重要，便只能建议他们，还是等到这周的社团活动日再动手。
一些家长通过班主任反馈回来了消息，说这些参与活动的孩子，在家准备原材料的时候，非常认真！