“上课纪律都不一样。”叶洛初也试着说了自己的感受。
“对！”周老师肯定了这一说法，觉得真的可谓是感同身受，“中学的教室里，只要老师站在讲台上，底下的孩子，就知道要安静下来。”
叶洛初闻言，不禁笑了，对方说的，确实也是自己的切身体会。
“可站在小学生的教室里，感觉真的是见到了五百只鸭子！”周老师言至此处，自己先忍不住笑了。
“这个形容，可太贴切了！”叶洛初觉得周老师，是平易近人的性格，她可能也是想听听自己的说法，但是选择了从她自己开始讲起，好让自己答得更自然一些。
“尤其是一些没上过学前班的孩子，能在你讲课期间，突然站起来，招呼都不打，直接往教室外面走！”周老师举的是一个以前发生过的例子。
“是吗？”叶洛初有些惊讶。
“那可不嘛！他说要去上卫生间！”周老师觉得这样的孩子，是入学前，没有经过很好的习惯养成教育，但又觉得他怪可爱的，因为每个孩子，都是需要成年人用心引导的。
叶洛初经过今天的这一突发事件，意识到自己的“研学”之路，可谓“任重而道远”。
周老师说下午第一节课，有关于“跨学科同课异构”活动的说课环节，她要是感兴趣的话，可以去参加。
叶洛初对于这样的活动，自然是“求之不得”。
自己在这个学校，是“学员”的身份，学校并没有专门安排课给自己，所以只要是感兴趣的活动，都可以参加。
周老师说那下午去活动地点之前，会叫上叶洛初一起。
叶洛初觉得不管在人生的哪个阶段，跟对师傅非常重要。
恰逢上课铃响了，外出上洗手间的孩子，全都向着教学楼跑去，处处都是活力。
中午叶洛初在学校的食堂，吃了午餐，还有一点午休时间，就回了办公室。
班里孩子的午饭，全是由食堂配送到班里的，还会配备专门的打饭人员。
叶洛初来这里的第一天，就发现了这个学校，除了专门的食堂外，还给老师配备了茶点室，供应了茶、咖啡和一些水果。
学校在人文关怀方面，做得非常到位，除此之外，还有教师的社团，算是一种为教职工解压的方式。
午休的时候，办公室的椅子，是可折叠的，能够向后倾倒一定角度。
教师可以稍微眯一会儿，保证有更旺盛的精力，对待好下午即将要上的课。
周老师出发去教研会议室之前，果然提醒了叶洛初。
叶洛初带上教研记录本，跟着对方，前往说课活动地。
既然是跨学科的教研，就能见到这个学校的很多教师，只要是这节课没课的，几乎都来参加了。
学科组长，会发起签到环节，保证出勤率。
周老师说已经帮叶洛初签过到了。
叶洛初这时候才知道周老师还是语文学科组的组长。
活动是以四个人一组为单位进行的。
叶洛初看到大屏上的主题，才知道四个不同学科的教师，都是要围绕“桥”的主题，进行课例设计。
对于不同的组来说，都有同一个学科的教师，相当于该学科的教师间，也进行了同课异构。
叶洛初稍微了解一下教材就能知道关于“桥”这个主题，也不是随机选择的，这学期这几个学科的教学内容里，都有和这个主题相关的一节课。
这其实是一个很有新意的创想。
叶洛初听得很认真，将每一个教师说课时，展示在大屏上的课件，选择重点内容，详细地记录在教研记录本上。
发现自己不仅能在同学科的教师身上，发现不同风格，还能在跨学科的教师之间，找到相似点。
四门学科里，既有语文一类偏人文的科目，也有美术一类艺术性比较强的，当然数学、科学一类，偏向理工类的科目，也是有的。
在叶洛初的印象里，自己参加过的教研活动，通常都是按照学科组进行的，也听说过一些打破学科限制的尝试，但亲身参与，确实是第一次。
一个科学学科的教师，发言的时候提到了一点把你备好的一节课，拿去让其他学科的教师听一下，如果他们也能毫无障碍地听懂了，而且还觉得这节课挺有趣的，那这必然是一节出彩的课。
什么是出彩的课？
叶洛初因为这个教师的观点，也产生了自己的思考。
早些年的时候，很多教师尝试在自己的课堂里创新，但发展到一定程度，会出现“形式大过内容”的现象，似乎越来越远离了教授知识本身。
这几年，也有很多学科的骨干教师，倡议让课堂回归本真。
叶洛初觉得今天的这个活动，来得很值得！
活动结束后，似乎意犹未尽，赶紧向周老师打听，学校近期还有什么值得观摩的活动。
周老师想了一下，建议她可以选择一些有特色的学生社团看看。
关于社团活动，全国各个城市的教师、学生，应该都不陌生。
只是在趣味性和创新性上，城市之间，是存在差异的。
叶洛初听到周老师的建议，不禁想到了自己在“石榴花学校”的特色社团。
因为最新教改要求，学校负责这一工作的领导，也提出了要让学生在参加社团过程中，不要有太多的心理压力，不能将社团活动的强度，整得像坐在教室里，上的那些课一样，否则达不到减负放松的效果。
对于社会实践课教师来说，这个问题，似乎更容易解决一些，带着孩子做手工，本身就是愉悦身心的活动。
但自己是历史学科教师啊！应该如何寻求突破，也是困扰自己有段时间的难题了。
周老师提出的观摩特色社团的建议，似乎能和这一点，沾上边儿！
于是，这周五下午，叶洛初尝试走进了一个和当地传统文化，联系紧密的社团。
走进活动场地的时候，见这个社团的教师，正在带着孩子们，研究篆刻。
叶洛初原本以为，这和自己印象中的手工社团差不多，仔细了解之后才知道有很大的差别！
“上课纪律都不一样。”叶洛初也试着说了自己的感受。
“对！”周老师肯定了这一说法，觉得真的可谓是感同身受，“中学的教室里，只要老师站在讲台上，底下的孩子，就知道要安静下来。”
叶洛初闻言，不禁笑了，对方说的，确实也是自己的切身体会。
“可站在小学生的教室里，感觉真的是见到了五百只鸭子！”周老师言至此处，自己先忍不住笑了。
“这个形容，可太贴切了！”叶洛初觉得周老师，是平易近人的性格，她可能也是想听听自己的说法，但是选择了从她自己开始讲起，好让自己答得更自然一些。
“尤其是一些没上过学前班的孩子，能在你讲课期间，突然站起来，招呼都不打，直接往教室外面走！”周老师举的是一个以前发生过的例子。
“是吗？”叶洛初有些惊讶。
“那可不嘛！他说要去上卫生间！”周老师觉得这样的孩子，是入学前，没有经过很好的习惯养成教育，但又觉得他怪可爱的，因为每个孩子，都是需要成年人用心引导的。
叶洛初经过今天的这一突发事件，意识到自己的“研学”之路，可谓“任重而道远”。
周老师说下午第一节课，有关于“跨学科同课异构”活动的说课环节，她要是感兴趣的话，可以去参加。
叶洛初对于这样的活动，自然是“求之不得”。
自己在这个学校，是“学员”的身份，学校并没有专门安排课给自己，所以只要是感兴趣的活动，都可以参加。
周老师说那下午去活动地点之前，会叫上叶洛初一起。
叶洛初觉得不管在人生的哪个阶段，跟对师傅非常重要。
恰逢上课铃响了，外出上洗手间的孩子，全都向着教学楼跑去，处处都是活力。
中午叶洛初在学校的食堂，吃了午餐，还有一点午休时间，就回了办公室。
班里孩子的午饭，全是由食堂配送到班里的，还会配备专门的打饭人员。
叶洛初来这里的第一天，就发现了这个学校，除了专门的食堂外，还给老师配备了茶点室，供应了茶、咖啡和一些水果。
学校在人文关怀方面，做得非常到位，除此之外，还有教师的社团，算是一种为教职工解压的方式。
午休的时候，办公室的椅子，是可折叠的，能够向后倾倒一定角度。
教师可以稍微眯一会儿，保证有更旺盛的精力，对待好下午即将要上的课。
周老师出发去教研会议室之前，果然提醒了叶洛初。
叶洛初带上教研记录本，跟着对方，前往说课活动地。
既然是跨学科的教研，就能见到这个学校的很多教师，只要是这节课没课的，几乎都来参加了。
学科组长，会发起签到环节，保证出勤率。
周老师说已经帮叶洛初签过到了。
叶洛初这时候才知道周老师还是语文学科组的组长。
活动是以四个人一组为单位进行的。
叶洛初看到大屏上的主题，才知道四个不同学科的教师，都是要围绕“桥”的主题，进行课例设计。
对于不同的组来说，都有同一个学科的教师，相当于该学科的教师间，也进行了同课异构。
叶洛初稍微了解一下教材就能知道关于“桥”这个主题，也不是随机选择的，这学期这几个学科的教学内容里，都有和这个主题相关的一节课。
这其实是一个很有新意的创想。
叶洛初听得很认真，将每一个教师说课时，展示在大屏上的课件，选择重点内容，详细地记录在教研记录本上。
发现自己不仅能在同学科的教师身上，发现不同风格，还能在跨学科的教师之间，找到相似点。
四门学科里，既有语文一类偏人文的科目，也有美术一类艺术性比较强的，当然数学、科学一类，偏向理工类的科目，也是有的。
在叶洛初的印象里，自己参加过的教研活动，通常都是按照学科组进行的，也听说过一些打破学科限制的尝试，但亲身参与，确实是第一次。
一个科学学科的教师，发言的时候提到了一点把你备好的一节课，拿去让其他学科的教师听一下，如果他们也能毫无障碍地听懂了，而且还觉得这节课挺有趣的，那这必然是一节出彩的课。
什么是出彩的课？
叶洛初因为这个教师的观点，也产生了自己的思考。
早些年的时候，很多教师尝试在自己的课堂里创新，但发展到一定程度，会出现“形式大过内容”的现象，似乎越来越远离了教授知识本身。
这几年，也有很多学科的骨干教师，倡议让课堂回归本真。
叶洛初觉得今天的这个活动，来得很值得！
活动结束后，似乎意犹未尽，赶紧向周老师打听，学校近期还有什么值得观摩的活动。
周老师想了一下，建议她可以选择一些有特色的学生社团看看。
关于社团活动，全国各个城市的教师、学生，应该都不陌生。
只是在趣味性和创新性上，城市之间，是存在差异的。
叶洛初听到周老师的建议，不禁想到了自己在“石榴花学校”的特色社团。
因为最新教改要求，学校负责这一工作的领导，也提出了要让学生在参加社团过程中，不要有太多的心理压力，不能将社团活动的强度，整得像坐在教室里，上的那些课一样，否则达不到减负放松的效果。
对于社会实践课教师来说，这个问题，似乎更容易解决一些，带着孩子做手工，本身就是愉悦身心的活动。
但自己是历史学科教师啊！应该如何寻求突破，也是困扰自己有段时间的难题了。
周老师提出的观摩特色社团的建议，似乎能和这一点，沾上边儿！
于是，这周五下午，叶洛初尝试走进了一个和当地传统文化，联系紧密的社团。
走进活动场地的时候，见这个社团的教师，正在带着孩子们，研究篆刻。
叶洛初原本以为，这和自己印象中的手工社团差不多，仔细了解之后才知道有很大的差别！