炼器与最早的，只追求力量的早期修炼概念类似，与拿着开启新时代钥匙的灵根修士或者试炼者所在的层次并不相同。

试炼者不缺强度，灵根修士不缺可以牺牲的独立意识子个体，而凡人基本上什么都缺。因此他们从很早以前开始就把这些极强的个体奉若神明，发展出来的各种与真气有关的东西和理论上蒙了一层厚厚的有色眼镜。

原本研究方向的理论漏洞在炼器的发展过程中迅速暴露。

以不可控制的变量为由，那本书的失窃直接使得老臣们把本就不再上朝的小皇帝的软禁再加一层，这小皇帝已经连宫都出不去了。

任谁都可以看出这些老臣们的不忠，但这小皇帝依旧没有脱离此地的打算。

“这城内的监控一直在迭代，为何这么长时间，反倒更不让我出门了？”

小皇帝话说得漫不经心，在身边老臣耳中却颇有问责之意。毕竟他们一直在用这个借口控制他，可随着时间推移，紧急状况却变本加厉，这如何说得过去。

不过这老臣也不算用了假借口。他们确实不知道那关键证据究竟如何失窃的。如此加强管控，不过是顺水推舟。

“陛下年幼，尚且不知。我朝已不再足以掌控时局，未曾出现过的情况自那之后井喷般出现，陛下的身家性命是我朝根基，可万不能有闪失啊。”

类似的观点已被这老臣复读不知多少次，这小皇帝也懒得再问，于是岔开话题：“未知法术如同井喷，我朝却在炼器一途上寸步难移。当初这炼器的发展方向应该是你提出来的吧，现在之前那开辟新思路的那人现状如何了？”

人人都知道那导师早没了，这小皇帝自然也知道，只是未曾与其他人提起过，这老臣一时也不敢确定，只能模棱两可地绕弯：

“又一次遭受了重大挫折。和往常一样。和那一次次重复的情况基本一致。虽说这炼器的发展是我等提出，但是就现实状况来看，怕是难以靠这炼器杀出血路啊。”

这老臣自在这里乱说，只为拉走话题，想赶紧离去，却不料这小皇帝却对此反应很大。

“怎么难了？炼器才发展多久，怎么就如此不看好前景？不论下掉什么，这炼器的发展都不能下。”

这大臣疑惑不解，这小皇帝自是有他的原因的。

这小皇帝能被带到这里当皇帝，其自不是什么遥远的分支，前代是正经在皇城里出生的孩子。

相比于应用了鬼城的边角影响，却仍有诸多不好解决的麻烦的老臣们，他可一点不处在劣势。

这些老臣们正在用的鬼城边角技术，甚至都是他故意泄露出去的，只为时局稳定，不要再动荡。如果没有他的暗中安排，那本书根本不至于那么危险。

当然，这并不影响他不知道那本书有什么用。看似冲突，实则不然。他根本不知道那个书库世界的存在，根本不清楚鬼城是什么东西。他只是扬起一面帆，而这面没什么技术含量的帆确实有作用就是了。

他也没有被灵根附体，没有所谓的遗传记忆，当然这些也不是他天生的。他执着于炼器发展的大方向的原因与本能完全无关。

他的不可控来自于国师，那个瓦解诸多感知，在混淆诸多概念的环世界中长期驻留的预知法术传承人。

国师告诉他，炼器是凡人的出路。是凡人面对绝对强大的试炼者，无孔不入的灵根修士时所能拿起的唯一武器。

炼器是人类走出曾经盲目崇拜的力量的桥梁，是人们接触更高层次的桥梁。

只是在老臣们看来，这柄炼器之剑的锋利对于天子牧民并无帮助，根本无法与前朝的一切相提并论。这么发展下去，就算他们打得出去，也不过是跳进下一个衰亡的陷阱。

这二位的想法到此为止。至少他们这一刻所把握的方向到此为止。围绕着炼器，潮汐停摆之后完全处于劣势的人类正在试图演化出新的分支，继续向上爬。

炼器的发展遥遥无期，可鬼城早已发展发达到可怕的程度，已经提前走上准备逐渐坍塌的道路。

那孩子和老师已经在书库世界的图书馆里久坐良久，他们没有讨论计划，这老师自从来了之后就坐在那里盯着一本书，久久沉默。这学生都不敢去搭话，只是趁着时间把另一个同学也找了来，一起商量怎么劝这可能受了重大打击的老师。

这图书馆的世界线展示分区里是有正经的预言书的，换句话说，这个书库世界几乎否认了一切的意义。踏入书库世界后，外界的一切就都变成了舞台戏。这完全否认了这老师在外面这么多年生活和研究的意义，甚至否认了其导师。

最好的办法就是等他们的老师在长期阅读后心态恢复过来，看破红尘。但现实状况不允许。他们这些其他世界线的人虽然能来，但没有本地的户口，不能留下来，时间到了就得回去。就算自己周围的一切都是牵线人偶般低等没有灵魂，他们也得在到点前回去自己的世界生活，等开放时间再到了，再撕下新的书的尾页回到书库世界。

书库世界正是

用这个卖书的。

让这些需要回到书库世界的人们打工，还不提供宿舍，不提供本地户口，这超级城市丝毫不拥挤。

两个学生此时正在讨论如何开口，只是长久没有结果。

“就算说了，这老师怕是要经常想来了，尤其是最近，可能天天来。可我们哪里天天买得起这些书……”

“你但凡把你的耐心多放点到读这里买的书，而不是四处乱跑，你也供得起天天来。这算什么说法？”

之前被拉去在被搬空的废墟处探索的那个还记得这事。这两个孩子离突破周身的一切非常近，只是耐不下心来读书。

“什么啊，好像你有读一样。”

“那我又不来。你把回收的任务和相关的书买来给了老师，让他想来自己学着回收，这是问题吗？”

两个学生你一言我一语，截止前的钟声已经从各处的音响中开始播放。