中班小班是我现在教授的两个年级，中班的都还可以，懂事一些，都是4岁多的孩子

小班的教学很有挫败感，这一点上面我还是要好好改进啊，不过呢，还是要满慢慢来，今天学习到了一点就是拿吃的，哈哈，明天我也去拿吃的试一试

早上两个中班我上的感觉很好啊，早上一个小班ok，另外一个小班，首先，哈哈，我先从别人身上找原因哈

1.最后一个小班首先年纪比较小，其次今天上课时间有问题

2.老师也不是很配合

我自己的原因：

1.不了解2岁半孩子的心理，教授方式有问题

2.歌曲就是要重复，这个我需要学习怎么抓住孩子的注意力

3.孩子很会看脸色的，一开始我就放任了，这个是我的问题，但是，还是有办法解救的

解决办法：

1.在网上搜索歌曲教学

2.记住小班每个人的名字，对上号码，这样我表扬，批评都会很有针对性

今天的尝试是what's missing这个在中班很好用，孩子们也很喜欢，可以抓住孩子们的注意力

小班念单词大小声，一开始可以，也就是课堂上面不能总是使用这个，还是要有新方法啊

办法也找到，那我就开始尝试呗，反正一天尝试一个新的方式，有的好用，有的不好用，那就慢慢积累呗，挫败感？很正常啊，因为我在尝试嘛，和自己比就好了，一天比一天进步就好了，和十几年的老教师比较，这不是我自己给自己找不快嘛

哈哈，来总结一下子比较好用的方法，学单词这一块

1. total physical response学body之类的单词非常好用，孩子们就是喜欢动起来，越小的孩子越喜欢动起来

2. what's missing中班的孩子很喜欢，也可以集中他们的注意力

3.做游戏，5个孩子是上线，不能多了，一次一次来，太多了，控制不住小孩子

4.闪卡的操作性很强，也最简单

5. guess用得不熟练

6.跳圈可以，也可以通过跳圈增加趣味性

7. ppt可以使用，但是不要天天用，这样会很无趣

8.最重要的就是开头5分钟，5分钟之内，听进去了，后面的课程就会很顺利，所以开头的五分钟我一定要好好设计

9.孩子们喜欢挑战，你越说他不能他偏要，可以说比大声，比小声，开心的声音，不开心的声音

中班小班是我现在教授的两个年级，中班的都还可以，懂事一些，都是4岁多的孩子

小班的教学很有挫败感，这一点上面我还是要好好改进啊，不过呢，还是要满慢慢来，今天学习到了一点就是拿吃的，哈哈，明天我也去拿吃的试一试

早上两个中班我上的感觉很好啊，早上一个小班ok，另外一个小班，首先，哈哈，我先从别人身上找原因哈

1.最后一个小班首先年纪比较小，其次今天上课时间有问题

2.老师也不是很配合

我自己的原因：

1.不了解2岁半孩子的心理，教授方式有问题

2.歌曲就是要重复，这个我需要学习怎么抓住孩子的注意力

3.孩子很会看脸色的，一开始我就放任了，这个是我的问题，但是，还是有办法解救的

解决办法：

1.在网上搜索歌曲教学

2.记住小班每个人的名字，对上号码，这样我表扬，批评都会很有针对性

今天的尝试是what's missing这个在中班很好用，孩子们也很喜欢，可以抓住孩子们的注意力

小班念单词大小声，一开始可以，也就是课堂上面不能总是使用这个，还是要有新方法啊

办法也找到，那我就开始尝试呗，反正一天尝试一个新的方式，有的好用，有的不好用，那就慢慢积累呗，挫败感？很正常啊，因为我在尝试嘛，和自己比就好了，一天比一天进步就好了，和十几年的老教师比较，这不是我自己给自己找不快嘛

哈哈，来总结一下子比较好用的方法，学单词这一块

1. total physical response学body之类的单词非常好用，孩子们就是喜欢动起来，越小的孩子越喜欢动起来

2. what's missing中班的孩子很喜欢，也可以集中他们的注意力

3.做游戏，5个孩子是上线，不能多了，一次一次来，太多了，控制不住小孩子

4.闪卡的操作性很强，也最简单

5. guess用得不熟练

6.跳圈可以，也可以通过跳圈增加趣味性

7. ppt可以使用，但是不要天天用，这样会很无趣

8.最重要的就是开头5分钟，5分钟之内，听进去了，后面的课程就会很顺利，所以开头的五分钟我一定要好好设计

9.孩子们喜欢挑战，你越说他不能他偏要，可以说比大声，比小声，开心的声音，不开心的声音