范芸芸医生不能说在临床上见过这样的片子的，学的是怎么赶紧辨清哪儿是哪儿。

让她想着，如何从开始在照片子这个阶段来分清这些，她哪懂。

她的学识肯定未到这个阶段。

说明一个医学生要玩转到这些光背书是不可能的，需要的是不断地实践中去摸索人体结构才能真正了解人体结构，这里头包括人体动态和静态的规律。

一個拍摄片子，肉眼可见的好像是只有静态，其实有时候医生需要它体现的应该不是静态，是动态中的一刻来证实医生的某种推测，这是检查的意义。

对范芸芸医生的卡壳所有老师能理解，因为他们的思路同样被迫卡在这里。

“不能完全仰卧拍，可以尝试某个角度侧卧拍。”裴教授边说，拿手边转动下表示。

不是专业儿科医生，不是专业普外科医生，但显然可见裴教授的临床经验很足很丰富，才能率先说出这样的想法。

临床儿科是常见仰卧位加侧卧位拍，让医生结合正面和侧面两个角度的影像图来区分脏器影像叠加部分，毕竟有的脏器在正面叠加的厉害，在侧面反而有区分界限。

“不能这样拍吗？”江医生问老友保医生是不是家属苛刻到只准医生们给患儿拍一张。 𝙢.𝕍𝙊🄳🆃𝙒.𝙇𝔸

保医生对这点澄清人家家属既然信任医生，也不可能说搞这么苛刻的条件。

只是这病症表现轻微的话，你加侧卧位拍可能也拍不出来什么。

裴教授的说法是对的，要加某个角度，尝试证实谢医生范医生的推测，让患者的肠道梗阻更明显地影响到疝的发生，导致症状显露，这样来拍最有意义。

国协人对此是很清楚，在这方面有这个能力的医生是谢婉莹医生和宋学霖医生。

“谢医生，宋医生？”江医生再询问两位自己单位的天才意见。

你们能不能做到？

谢婉莹医生说

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范芸芸医生不能说在临床上见过这样的片子的，学的是怎么赶紧辨清哪儿是哪儿。

让她想着，如何从开始在照片子这个阶段来分清这些，她哪懂。

她的学识肯定未到这个阶段。

说明一个医学生要玩转到这些光背书是不可能的，需要的是不断地实践中去摸索人体结构才能真正了解人体结构，这里头包括人体动态和静态的规律。

一個拍摄片子，肉眼可见的好像是只有静态，其实有时候医生需要它体现的应该不是静态，是动态中的一刻来证实医生的某种推测，这是检查的意义。

对范芸芸医生的卡壳所有老师能理解，因为他们的思路同样被迫卡在这里。

“不能完全仰卧拍，可以尝试某个角度侧卧拍。”裴教授边说，拿手边转动下表示。

不是专业儿科医生，不是专业普外科医生，但显然可见裴教授的临床经验很足很丰富，才能率先说出这样的想法。

临床儿科是常见仰卧位加侧卧位拍，让医生结合正面和侧面两个角度的影像图来区分脏器影像叠加部分，毕竟有的脏器在正面叠加的厉害，在侧面反而有区分界限。 𝙈.𝙫𝕆𝓓🆃𝓦.🄻𝔸

“不能这样拍吗？”江医生问老友保医生是不是家属苛刻到只准医生们给患儿拍一张。

保医生对这点澄清人家家属既然信任医生，也不可能说搞这么苛刻的条件。

只是这病症表现轻微的话，你加侧卧位拍可能也拍不出来什么。

裴教授的说法是对的，要加某个角度，尝试证实谢医生范医生的推测，让患者的肠道梗阻更明显地影响到疝的发生，导致症状显露，这样来拍最有意义。

国协人对此是很清楚，在这方面有这个能力的医生是谢婉莹医生和宋学霖医生。

“谢医生，宋医生？”江医生再询问两位自己单位的天才意见。

你们能不能做到？

谢婉莹医生说

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