第64章 心动心热心激荡(1/2)

两张封口贴，封住了郑卓余还想争辩的口！

——“深化教育改革”“全面推进素质教育”！

他因发怒而激动、愤愤的脸色，因为忽如其来的惊讶，转向了黯然、郁闷与不甘！

吴向看着这位脾气耿硬、让人畏惧的前辈教师不敢讲话了！

郑卓余忽然塌下了肩膀，颓废了气息，紧紧抿合了因心肺功能不好而显暗紫的嘴唇。

“花腔程”叹气“老郑，要逐步改变应试教育、要加强素质教育，报纸和新闻里宣传了有十几年，县里、乡里也念叨了好几年。我们以前为了伢们中考，是他们讲归讲，我们做归做。可现在慢慢地看着、听着，也知道这不是小尚、小吴这些年轻伢叫出来、喊出来与我们老教师作对的。现在的形势，我们乡里的伢要全部挤在考试一条道上，只怕跟不上发展形势，一大部分伢将来没有能力自立自强。教育改革大势所趋，我们抱着自己的想法不放，用蛮力气硬顶，没有意思咧！准备准备，放学后一起去开会吧，听听文件怎么讲，你有什么心里话，也可以讲讲，好过窝在心里，自己气自己！”

“我有什么心里话要讲？可有地方让我讲？咳，咳咳咳……咳咳！”

郑卓余感觉胸腔一阵气闷，心跳不断漏拍，起身重重地推开了办公室的窗户，想放出一肚子、一胸膛五味杂陈的情绪！

窗外入夏后的风，被阳光加了温，热情地扑进来，却让他忍不住呛咳起来。

他咳得是那样激烈！咳得面红气喘、咳得撕心裂肺、咳出丝丝腥涩，似乎要把五脏六腑都要翻腾一遍似的！

尚青竹恰上好了课，走进来，见郑卓余咳得这样凶，急忙拿他的杯子，续了热水，递过去，并伸手不断帮郑卓余撸着后背，帮他顺气。

郑卓余手中被塞进了热乎乎一杯水，感觉到背后带着诚意的力道，侧过头，细看尚青竹的脸，看得那样认真、那样深切，直看得尚青竹有些尴尬起来，讪讪地放下手，转回摸自己的脸颊上是不是沾了什么东西。

“下午的会议不用开，我也能知道小尚，是讲你做得没有错！错的，是我这个老顽固，要我给你让步哩！……‘花腔程’，要开会，你去开，我这破烂身体撑不住了，要请病假！”

郑卓余一字一顿地说着，转身拿起他用了十几年，印有“县优秀人民教师”的旧包，头也不回地出了办公室。

“老郑！老郑啊！”“花腔程”追着喊了好几声，不见郑卓余回头，只能怔怔地看着他甩开步子甚至小跑着去推了自行车。

郑卓余用劲了全身的力气飞快地蹬出了校门，偏蹬得歪歪斜斜，将那辆老旧的自行车蹬成了醉汉！

“是因为我交过去的两个班语文课不好带么？要不要，我去追一追郑老师？”

尚青竹想追，又犹豫，手足无措地看着办公室里几位前辈教师。

黄力叹了一口气，走过来，拍着他的肩膀“让老郑冷静一下吧。这一阵，他不舒服，你也委屈！先上好课，下午一起学习。”

“花腔程”把刚批好的数学卷子交到吴向手里，“你两个班的卷子的交叉批批好了，拿着。呵呵，估计也就是这学期会周周考了！下学期，没准会要你也像小尚老师这样，多想想怎么改一改课程，教伢们多学一些活络的方法与运用。”

吴向接着这一叠并不厚的卷子，莫名感觉到一份沉甸甸的分量！心跳不由乱了一记，紧接着，加速跳动起来！

他之前并不知道要进行《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》这份文件的学习，与以前参加的学习有什么不同！

可看眼下的情况，是不是意味着他与尚青竹这样经过中师专业培训的年轻毕业生要得到重用了呢？！

尚青竹蓦然听到“花程腔”的说法，有些不解。

但转眼看见几位前辈教师各有所思，低声议论着《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，他念头一动，立时像有什么点燃了心底沉压良久的热能一样——是国家，更加重视着学生的素质教育，要全力推动改革，努力改变唯考试、唯分数的教学弊病呢！

——

“同志们，周一县教育局通知我与各中小学的校长集体学习了最新的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，对素质教育发展的过程也进行了回顾，让我更加明白了素质教育的意义与重要性！”

这天的放学铁片声重重地响起后，罗桃中学的学生带着迎接联考的紧张，放学回家。全体教师却拿起了笔与本子，走进大教室当起了学生。

谭健，这位肩负带领罗桃中学师生进入21世纪的学校负责人，开始细述自己学习接收到的最新教育改革发展的内容。

“其实，素质教育从80年代就开始提。那时候，包括我自己在内，也误认为就是针对考试，感觉不太适合我们农村要伢上大学‘鱼跃龙门’

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   第64章 心动心热心激荡(2/2)

的需要。”

“呀，我们校长之前也不太同意素质教育呢！”有老师在台下议论。

谭健笑了一笑“可随着教育不断往前的发展，我在实际工作中渐渐看到了改变应试教育的必要性！1988年，国家教委发出《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，提出了有关教学计划、教学大纲、课外作业、考试、学校工作评价、复习练习材料、自习课、假期假日、竞赛、后进生等方面的十项要求。虽然那个时候，我们乡里中学、小学条件不足，最头疼的就是教室破、课桌椅坏、没有热饭热菜吃……这些问题，可我琢磨着，就是感觉有意义！后来，在1993年，《中国教育改革和发展纲要》又明确指出，中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质。1997年，党的十五大报告强调指出，要认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人……”

“原来素质教育是这样早、这样一步步强调的呀！”吴向惊叹。

尚青竹认真记录着，在纸面急速跃动的钢笔已经出了一笔杆的汗！

他与吴向是一样惊叹的，不仅是为素质教育这十几年的摸索与发展，更是为国家高瞻远瞩地为培养下一代的用心！

“……1997年，《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》明确向素质教育转变的目标，就是要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础！”

讲台上的谭健越讲越清晰，掷地有声!

“……今年最新的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，是我们国家为了加快实施科教兴国战略而作出的重大决策！对进一步深化教育改革、全面推进素质教育进行的战略部署。一共分为4个部分，包括第一、全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人；第二、深化教育改革，为实施素质教育创造条件；第三、优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍；第四、加强领导，全党、全社会共同努力开创素质教育的新局面！所以《决定》中指出要以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，将素质教育贯穿在教育教学的各个环节。我们学校的教育不仅要抓好学习成绩，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动实践！只顾往他们头脑里灌教材上的东西！”

“咝——！”

“这好像做起来，不容易啊！”

“花腔程”与黄力等老师吸了一口气，感觉到不可抗拒的压力，也感觉到一股推动他们向前的热力！

“……所以，我们的课堂不能再简单地拘泥于教材，不停地用考试捆着学习、压着学生，硬向他们灌我们千篇一律想让他们学的东西，而是用我们学校与乡里的资源，安排适合、生动、活泼的课，给他们组织更加丰富的活动！还要因材施教，看到学生的差别，鼓励老师、学生敢当领头雁和一马当先，有不同的兴趣爱好、不同的特长……让他们不是条条路只通高考，而是能会学习、会生活、会做人、会劳动、会合作……”

——

“竹伢子！我决定了！”

一个多小时之后，吴向与尚青竹跟在前辈教师后面出了教室。吴向又像小时候一样，揽紧了尚青竹的肩头。虽然他比尚青竹矮了一头，挂在尚青竹身上有点滑稽，可这小伙子心里装满了开心的向往！

“你决定什么了？”尚青竹整理着心中热得发烫的激动，转头，看到吴向熠熠有光的眼睛。

“我也要像你一样，好好考一个文凭出来！不，有可能也考两个！像你一样，争取双专！”吴向重重地点着头，像是在给他自己加油！

“好啊！”尚青竹也像小时候一样，反手搂住了他的腰。

“不过，我不想读数学专业。”吴向使劲眨着眼睛。

“那你读什么？”

“我想看看有没有教育管理一类的专业……”

“你想将来管理学校？”尚青竹是真的意外。

“怎么，不行吗？”吴向停住步子，看着尚青竹，“你不要小看我。不但我爸讲，就是中师的老师也讲，我这个脑子虽然读书读不过你，可比你聪明、会转弯、会来事，和人也处得好！我又没说现在可以管，学会了多锻炼，等我四十岁、五十岁的时候，嘿嘿，没准也可以像李主任、谭校长一样！”

“你可真有志气！”尚青竹感觉这家伙的热情像一大堆煤球被点燃了，“呼呼”地烧得太热，抓紧拉吴向回宿舍去，“不要在这里讲，考出来再讲。我在县里的自考书架上没有看到这个专业的书呢，好像我们省里也没有这个专业。”

“那你想办法帮我查查其他地方，看看北京、上海、广东有没有这样的专业啊……”